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函授是什么？

函授是以書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等形式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一種教育方式。函授教育是按照一定教學(xué)大綱，采用一般教育教學(xué)模式和手段，開(kāi)展的非全日制教育。

函授的優(yōu)點(diǎn)

1.時(shí)空靈活：函授教育是一種自學(xué)型教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上克服了時(shí)間和空間上的限制，適合有學(xué)習(xí)興趣和自我能力提升的人。

2.學(xué)習(xí)資源豐富：學(xué)生可以在專業(yè)教材、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源、課程網(wǎng)站等多種渠道中獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.學(xué)費(fèi)較低：函授教育的學(xué)習(xí)費(fèi)用相比于全日制教育較為便宜，是一種比較經(jīng)濟(jì)的教育方式。

函授的缺點(diǎn)

1.自我約束力不強(qiáng)：在函授教育中，學(xué)生往往需要自己約束自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)于一些不能良好自我約束的人來(lái)說(shuō)可能會(huì)造成消極影響。

2.交流不便：函授教育中，同學(xué)之間、教師和學(xué)生之間的交流往往存在一定的阻礙，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.考試難度大：函授教育中一般采用模擬試題、考試卷等考核方式進(jìn)行檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而這些都需要有一定的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等， 對(duì)于沒(méi)有獲得這些條件的學(xué)生可能會(huì)帶來(lái)較大的考試壓力。

函授的應(yīng)用場(chǎng)景

1.兼職黨校：很員工作時(shí)間較長(zhǎng)，參加全日制的黨校比較困難，而函授教育可以給他們提供一條較為便利的黨校渠道，可以在工作之余，隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。

2.職業(yè)培訓(xùn)：對(duì)于想要在自己行業(yè)中提升能力的人來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)選擇采用函授教育的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诤诮逃校瑢W(xué)習(xí)進(jìn)度可以根據(jù)自己的工作時(shí)間進(jìn)行安排，能夠最大程度地保證自己的工作和學(xué)習(xí)不會(huì)沖突。

3.自考生：對(duì)于想要在短時(shí)間內(nèi)獲得本科學(xué)歷的人，自考是一種比較好的選擇。而函授教育就是自考教育的一種重要方式，同時(shí)還可以讓自考生進(jìn)行更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式。

函授和全日制的對(duì)比

就學(xué)習(xí)方式而言，函授教育學(xué)生時(shí)間和空間上的限制較小，學(xué)習(xí)更加自主靈活，但同學(xué)之間、教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較弱；而全日制教育則是由學(xué)校、教師進(jìn)行安排的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，并依賴于學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生交流、互動(dòng)，學(xué)習(xí)起來(lái)更有拘束感。

就學(xué)歷來(lái)說(shuō)，全日制教育的學(xué)歷被社會(huì)所認(rèn)可，其含金量、招聘限制會(huì)相對(duì)較低；而函授教育的學(xué)歷目前還處于逐步接受階段，但是由于日益普及的互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，函授教育的學(xué)歷認(rèn)可度也在逐年提高。

函授教育是一種靈活自主的教育方式，其應(yīng)用場(chǎng)景日益擴(kuò)大。盡管函授教育也存在一定的缺點(diǎn)，但隨著技術(shù)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升，其受到的認(rèn)可度也在不斷提高。對(duì)于那些時(shí)間和空間較為困難的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，選擇函授教育可能是一種比較好的選擇。

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