授課專家： [王俊華] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 課程目標(biāo)： 幫助學(xué)員系統(tǒng)明確領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能，區(qū)分開領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，并使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有效的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能應(yīng)用到企業(yè)管理的過(guò)程中去；
幫助學(xué)員合理接受員工差異與個(gè)性的特征，利用差異能力訓(xùn)練合理引導(dǎo)作為領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)合理的利用已有的資源，從而達(dá)到“一切皆為我所用”的目的。
幫助學(xué)員培養(yǎng)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新的意識(shí)，通過(guò)有效的訓(xùn)練達(dá)成提升現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)，并運(yùn)用到工作中去，有效的避免組織慣性、對(duì)抗慣性；
樹立“好鋼用在刀刃上”的理念，學(xué)習(xí)如何管理和控制沖突的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，通過(guò)練習(xí)來(lái)幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)并承認(rèn)這些沖突根源的存在，從而有效的控制；
幫助學(xué)員從效率到效能的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)員有效的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的工作模式，利用合作能力訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)力的合理運(yùn)用，凝聚和驅(qū)動(dòng)所屬團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)卓越的戰(zhàn)斗實(shí)體；
課程大綱： 課 程 大 綱
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者的用人策略
領(lǐng)導(dǎo)力模型建立-----
如何練就領(lǐng)導(dǎo)的影響力？ ------
紛繁復(fù)雜的信息、形色各異的成員------
體驗(yàn)：權(quán)力撲克（該項(xiàng)目援引自英國(guó)范德霍恩基金會(huì)信任力研究中心）
1.培養(yǎng)一種能讓您快速改變策略去抓住新機(jī)會(huì)的能力
2.體會(huì)排定優(yōu)先級(jí)，和建立關(guān)系是創(chuàng)造最高利潤(rùn)的關(guān)鍵
3.擴(kuò)展你的計(jì)劃視野，以便把機(jī)會(huì)極大化
4.了解必要的角色和資源對(duì)于成功的重要性
5.當(dāng)面對(duì)障礙時(shí)，如何在適當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)停止、重新聚焦和轉(zhuǎn)進(jìn)

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者的決策風(fēng)格與風(fēng)險(xiǎn)控制
管理就是決策------
四種不同的決策風(fēng)格------
如何避免決策失誤------
學(xué)會(huì)控制情緒------
體驗(yàn)：“吉塔行星”之旅（該項(xiàng)目援引自美國(guó)密歇根大學(xué)商學(xué)院）
一艘宇宙飛船在吉塔行星上墜毀，幸運(yùn)的是我們都還活著，我們有 21 天的時(shí)間來(lái)尋找無(wú)人基地的位置，只有到達(dá)哪里我們才能生存下去，在路上我們還要尋找水源和貴重金屬。每個(gè)人都掌握著重要的信息，沒有人能夠只救自己，大家生死與共，我們是否能夠在有限的時(shí)間內(nèi)找到基地生存下來(lái)，還是“迷失”在荒涼的吉塔行星？
課程體驗(yàn)點(diǎn)
1. 投資時(shí)間在制定好的戰(zhàn)略會(huì)增加正確選擇的幾率；
2. 對(duì)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，開始時(shí)做的決策對(duì)生產(chǎn)力產(chǎn)出最具影響；
3. 設(shè)法駕馭你的環(huán)境，不然你就被它影響和控制；
4. 在開始前，理解并排定資源的優(yōu)先與價(jià)值，包括那些不易而見的時(shí)間，信息等；
5. 行動(dòng)并不意味著產(chǎn)出，如果不夠謹(jǐn)慎，行動(dòng)會(huì)決定你的產(chǎn)出；
6. 無(wú)論多好的決策，如果是基于缺乏信息或者錯(cuò)誤信息，就不是一個(gè)好的決策；
7. 一致認(rèn)同是團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的關(guān)鍵，然而，如果未聚焦認(rèn)同感，嘗嘗導(dǎo)致妥協(xié)與平庸。
學(xué)員評(píng)價(jià)：
經(jīng)歷了討論決定時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)分歧，錯(cuò)誤選擇后的互相埋怨，時(shí)間所剩無(wú)幾，大家開始學(xué)會(huì)去全面分析形勢(shì)，迅速達(dá)成共識(shí)，但最終一個(gè)小小的冒險(xiǎn)舉動(dòng)還是讓我們?nèi)姼矝]。起初大家以為找到基地有著很大的或然性，運(yùn)氣占了很大的因素，其實(shí)不然，我們敗在沒有真正共享每個(gè)成員的信息。事實(shí)上，真正做到分享自己的知識(shí)和信息并不是一件容易的事情，在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中更是如此，如何充分發(fā)揮每個(gè)人的效能，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。 ——杭州移動(dòng)

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)者的輔導(dǎo)與激勵(lì)
當(dāng)經(jīng)理不如當(dāng)教練------
領(lǐng)導(dǎo)者要當(dāng)好戰(zhàn)鼓------
面對(duì)不同性格的下屬采用不同形式的輔導(dǎo)激勵(lì)方式------
體驗(yàn)：三振出局
此項(xiàng)目模擬了領(lǐng)導(dǎo)與下屬合作的情景，強(qiáng)調(diào)了全面溝通的重要性。另外，還說(shuō)明了一個(gè)無(wú)效率的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)使下屬變得有挫折感、恐懼感、憤怒以至一無(wú)所成。教會(huì)學(xué)員如何分析績(jī)效問(wèn)題，如何展開合作，如何設(shè)定目標(biāo)，如何理解教練的職責(zé)以及如何確立預(yù)期。
課程體驗(yàn)點(diǎn)：
1、描述在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中采取開誠(chéng)布公的溝通方式的必要性
2、體驗(yàn)工作者在缺少工作標(biāo)準(zhǔn)或工作標(biāo)準(zhǔn)模糊不清的情況下會(huì)經(jīng)歷的挫折感
3、重視團(tuán)隊(duì)合作
4、一名優(yōu)秀教練需要具備的素質(zhì)

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)沖突管理
團(tuán)隊(duì)沖突的定義和過(guò)程------
團(tuán)隊(duì)沖突的五種解決模式------
資源的分配與運(yùn)用------
財(cái)富的使用和增加------
體驗(yàn)：盡最大的能力去贏
此項(xiàng)目模擬了學(xué)員之間分組合作，不同的組之間項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，獲取最大利益的情境。該項(xiàng)目讓學(xué)員能夠理解合作的價(jià)值，而不是競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值，理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素。使成員了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部關(guān)系中競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)。
課程體驗(yàn)點(diǎn)：
1、透析團(tuán)隊(duì)合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；
2、掌握自己的溝通現(xiàn)狀，了解溝通過(guò)程模式及溝通的障礙；
3、了解團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；
4、學(xué)習(xí)有效處理部門間沖突的技巧，透過(guò)理解與服務(wù)達(dá)到雙贏，從而全面提升企業(yè)工作績(jī)效。
老師介紹：王俊華