授課專家： [樊付軍] 授課天數(shù)： 2?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 受訓對象： 中層管理者
課程目標： 頭腦風暴：您碰到哪些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的問題？ 每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個課程中巧妙地穿插，分析。

課程大綱： 《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升訓練》課程大綱
——執(zhí)行力管理專家 樊老師主講——

【課程對象】 ：中層管理者
【課程時間】 ：實戰(zhàn)版2天、濃縮版1天
【課程大綱】 ：
（領(lǐng)導(dǎo)開訓:強調(diào)學習的意義和紀律）

頭腦風暴：您碰到哪些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的問題？ 每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個課程中巧妙地穿插，分析。

第一章、卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升訓練 （案例分析、短片觀看、示范指導(dǎo)、模擬演練、頭腦風暴）

一、清晰自我定位
（一）、長官VS教練
（二）、管理者VS領(lǐng)導(dǎo)者
（三）、執(zhí)行者VS掌舵者

二、領(lǐng)導(dǎo)風格分析
（一）、支持型
（二）、教練型
（三）、授權(quán)型
（四）、指揮型

三、領(lǐng)導(dǎo)力的形式
（一）、內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)力
（二）、團隊領(lǐng)導(dǎo)力
（三）、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

四、領(lǐng)導(dǎo)心理研究能力
（一）、工作壓力分析
（二）、不同職位心理分析
（三）、不同心理動機分析
（四）、核心深層需求分析
（五）、不同決策身份識別

五、養(yǎng)成四大良好習慣——修好身
（一）、專注結(jié)果——總（分）行更在乎你執(zhí)行的結(jié)果
（二）、眼觀大圖——看懂與看透自己
（三）、緊扣要事——時間管理理念
（四）、集思廣益——實現(xiàn)業(yè)務(wù)團隊的效應(yīng)最大化

六、領(lǐng)導(dǎo)力之團隊管理
（一）、人才管理
（二）、團隊沖突管理
（三）、團隊凝聚力
（四）、培訓管理

七、壓力化解與情緒管理策略
（一）、贏者心態(tài)
（二）、贏者思維
（三）、解決核心難題
（四）、優(yōu)化人生選擇、調(diào)整期望值

第二章、執(zhí)行力概述（短片觀看、案例分析、圖片觀看、模擬演練、分析討論）

一、什么是執(zhí)行力；
（一）、執(zhí)行力是企業(yè)的系統(tǒng)工程
（二）、執(zhí)行就是把領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)化為行動
（三）、高層的理念、中層的技巧、基層的習慣

二、執(zhí)行力的重要性
（一）、混沌環(huán)境需要執(zhí)行力破解
（二）、二分策略、八分執(zhí)行
（三）、大多數(shù)企業(yè)失敗在缺乏執(zhí)行

三、執(zhí)行的核心流程
（一）、戰(zhàn)略流程
（二）、運營流程
（三）、人員流程

四、執(zhí)行力文化
（一）、為什么需要執(zhí)行文化
（二）、執(zhí)行文化的內(nèi)容和特點
（三）、執(zhí)行文化的誤區(qū)與提煉

第三章、執(zhí)行力不佳的原因（短片觀看、案例分析、圖片觀看、模擬演練、分析討論）

一、基層人員層面
（一）、心態(tài)方面：不愿意嚴格要求自己；團隊意識不強；
（二）、缺少目標管理技巧及自我管理技巧；
（三）、溝通不暢；
（四）、團隊配合技巧需要提高；
（五）、缺乏工作方法
（六）、沒有統(tǒng)一的命令，無所適從

案例：酒店基層執(zhí)行力不佳案例

二、中層管理層面
（一）、心態(tài)方面：不想嚴格管理
（二）、缺少科學的監(jiān)督考核機制；
（三）、執(zhí)行的過程過于繁瑣
（四）、缺乏目標管理及任務(wù)分解方法
（五）、缺乏團隊文化建設(shè)
（六）、缺乏高效的激勵及獎懲制度、技巧；

案例：IT公司中層執(zhí)行力不佳案例

三、高層戰(zhàn)略層面
（一）、過高估計團隊的執(zhí)行力；
（二）、出臺管理制度時不嚴謹；
（三）、目標過重或分配不均；
（四）、缺乏企業(yè)文化建設(shè)；

第四章、中層管理者的執(zhí)行力訓練（短片觀看、案例分析、圖片觀看、模擬演練、分析討論）

一、執(zhí)行力來自強烈的競爭意識
（一）、必須接受改變
（二）、適者生存法則
（三）、你準備被誰主宰？
（四）、社會在進步，你還在原地踏步嗎？
（五）、執(zhí)行力是自上而下還是自下而上？
（六）、管理創(chuàng)新
（七）、執(zhí)行力就是競爭力
（八）、執(zhí)行力來自健康的贏者心態(tài)

短片觀看：別對自己說不可能
模擬演練：贏者心態(tài)訓練

二、執(zhí)行力來自高效的學習能力
（一）、正確看待學習
（二）、學習是一種良好的行為習慣
（三）、學習對公司、個人的影響
（四）、如何自動自發(fā)的學習

三、執(zhí)行力來自于有效的授權(quán)與監(jiān)督
（一）、授權(quán)形式
（二）、授權(quán)內(nèi)容
（三）、授權(quán)的話術(shù)“三明治”法則
（四）、工作進度監(jiān)督技巧
（五）、工作最終結(jié)果監(jiān)督技巧
（六）、工作監(jiān)督的總結(jié)技巧

四、執(zhí)行力來自高效溝通技巧
（一）、影響溝通效果的因素分析
（二）、營造溝通氛圍
（三）、溝通六件寶
（四）、深入對方情境
（五）、高效引導(dǎo)技巧
（六）、三明治法則
（七）、高效溝通四要訣
（八）、高效溝通六步曲
（九）、物流管理人員上下級溝通禮儀與技巧

短片觀看及案例分析：小豬貝貝經(jīng)典溝通談判案例

五、執(zhí)行力來自高效的目標與績效管理
（一）、如何制定工作總目標
（二）、如何與下屬設(shè)定并達成目標
（三）、目標分解的總原則
（四）、目標管理分解三大方法
（五）、目標管理的追蹤
（六）、目標管理的效果評估
（七）、KPI指標考核技巧
（八）、績效考核技巧

六、執(zhí)行力來自良好的時間管理
（一）、時間管理的四象限法則
（二）、時間管理的80、20原則
（三）、時間管理的統(tǒng)籌方法
（四）、活用現(xiàn)代辦公工具

七、執(zhí)行力來自于有效的激勵與獎懲
（一）、員工最需要什么
（二）、精神激勵VS物質(zhì)激勵
（三）、獎勵VS懲罰
（四）、精神激勵技巧
（五）、物質(zhì)激勵技巧

八、執(zhí)行自于有效的工作總結(jié)及匯報
（一）、工作總結(jié)及匯報的方式
（二）、工作總結(jié)及匯報的要求
（三）、工作總結(jié)及匯報的策略與方法
（四）、高績效的團隊會議召開技巧

九、如何統(tǒng)一命令的技巧
（一）、有效的中高層內(nèi)部命令協(xié)調(diào)溝通技巧
1、不指責抱怨，先從自己開始2、易地而處，站在對方立場3、平等互惠，不讓對方吃虧4、確立溝通規(guī)則，多設(shè)溝通平臺5、職責界定清晰，減少邊際責任6、提供相關(guān)資料，多作平行交流7、忌山頭主義，顧大局利益8、營造溝通氛圍，卻勿職責自重（二）、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)的合理規(guī)劃
（三）、一同尋找解決問題的方法
（四）、當無法單獨解決問題時……

十、命令下達技巧
（一）、正確傳達命令的意圖，不經(jīng)常更改命令
（二）、命令重點突出、簡潔易懂
（三）、讓部屬明白這件工作的重要性
（四）、提升部屬接受命令的意愿
（五）、如何對年長的部屬下達命令
（六）、如何對年輕、高學歷的部屬下達命令

課程結(jié)束：

一、重點知識回顧
二、互動：問與答
三、學員：學習總結(jié)與行動計劃
四、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：頒獎
五、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：總結(jié)發(fā)言
六、合影：集體合影

老師介紹：樊付軍

課程形式： 【授課形式】 ：
1、 課堂講述
2、 案例分析
3、 腦力激蕩
4、 情景演練
5、 短片播放
6、 圖片展示