【課程背景】

困擾管理者的問題隨時隨地都在發(fā)生，解決過的問題此起彼伏，企業(yè)里最需要解決問題的培訓(xùn)。基于存在的問題而開發(fā)出來的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問題。立足于企業(yè)當(dāng)下狀況，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)的的關(guān)鍵所在……

【課程時長】

標(biāo)準(zhǔn)版：2天

【課程講師】

侯志宏

【課程對象】

n企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

n企業(yè)管理者

n課程開發(fā)人員

【成果輸出】

1.課程思維導(dǎo)圖引導(dǎo)每個學(xué)員根據(jù)自己的工作情景，遴選價值課題，萃取相關(guān)經(jīng)驗，按教學(xué)原理設(shè)計授課內(nèi)容與形式，并制作成思維導(dǎo)圖；

2.課程教學(xué)大綱根據(jù)授課內(nèi)容與形式，按著五線譜設(shè)計要求，制作學(xué)員教學(xué)大綱；

3.學(xué)員授課PPT根據(jù)設(shè)計開發(fā)的課程內(nèi)容與形式，制作出便于授課的PPT課件；

4.優(yōu)質(zhì)課題作品指導(dǎo)打磨出10個可以參加各種授課大賽的課題作品，作為公司的標(biāo)桿案例，為后續(xù)員工在課程開發(fā)中提供最佳實踐。

【課程亮點】

1.設(shè)計思維不一樣本課程對接了近三年內(nèi)本領(lǐng)域里最先進、最權(quán)威的教學(xué)設(shè)計理念，立足于學(xué)員自身的崗位工作任務(wù)，開發(fā)的課程，做到上接權(quán)威理念，下接具體問題；

2.教學(xué)過程不一樣：情景教學(xué)+案例討論+視頻作品+點評指導(dǎo)+作品評比+價值傳承。

3.增值服務(wù)不一樣：老師課后的付出，大于課堂的付出；學(xué)員課后的收獲大于課堂的收獲。

【課程大綱】

第一章問題聚焦，需求形成

導(dǎo)入：拿出你的優(yōu)勢

一、選擇精準(zhǔn)主題

1、聚焦崗位

2、聚焦任務(wù)

3、聚焦問題

二、優(yōu)化課程標(biāo)題

1、課程命名基本要求

2、課程名稱優(yōu)化方法

三、確定課程目標(biāo)

1、目標(biāo)在課程開發(fā)中的作用

2、制定課程目標(biāo)ABCD法則

練習(xí)：根據(jù)個人工作經(jīng)驗，確定問題點，并給課程命名，寫出課程目標(biāo)。

第二章經(jīng)驗萃取，貨真價實

導(dǎo)入：何謂經(jīng)驗萃取

一、經(jīng)驗萃取的價值

1、個人的三大價值

2、組織的三大價值

二、經(jīng)驗萃取的步驟

1、第一步：還原情景

2、第二步：追蹤細(xì)節(jié)

3、第三步：加工內(nèi)容

三、經(jīng)驗萃取的應(yīng)用

1、內(nèi)訓(xùn)課程

2、圖示案例

3、操作手冊

4、QA問答

練習(xí)：根據(jù)確定的課程主題，按五追法萃取經(jīng)驗，并加工內(nèi)容。

第三章課程設(shè)計，受眾思維

導(dǎo)入：課程設(shè)計原理

一、勾起興趣階段

1、掌握原則

2、把握時機

3、運用方法(a.熱身勾;b.進場勾;c.開場勾;d.模塊勾)

二、講解要點階段

1、有邏輯（a.以上統(tǒng)下;b.層級分明;c.邏輯主線）

2、有干貨（經(jīng)驗萃取）

3、有趣味（a.圖示化;b.故事化;c.情景化;d.修辭化）

三、組織練習(xí)階段

1、知識類課程怎么練

2、技能類課程怎么練

3、態(tài)度類課程怎么練

四、效果轉(zhuǎn)化階段

1、轉(zhuǎn)化原則

2、轉(zhuǎn)化時機

3、轉(zhuǎn)化方法

練習(xí)：按勾、講、練、化的模式，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

第四章課件制作，成果定型

導(dǎo)入：成果展示分析

一、課程思維導(dǎo)圖

1、思維導(dǎo)圖應(yīng)用技巧

2、課程思維導(dǎo)圖制作

二、課程演示PPT

1、PPT制作技巧

2、課程PPT制作

三、課程提綱編寫

1、課綱五線譜

2、課綱模板應(yīng)用

練習(xí)：畫出課件思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖，制作課件PPT。

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