授課專家： [廖衍明老師] 授課天數： 2?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業請致電本站客服 課程大綱： 【背景知識】
國內大多數企業（包括很多大型企業）培訓體系完成度不到30%，很多企業的培訓現狀是號稱已經有了培訓體系，實質上只是不夠完善的培訓計劃，遠遠談不上體系。還有很多企業連內外部講師庫、標準化課程研發部門都沒有設立，就提出商學院、企業大學，這往往只是企業管理者心中的愿景而已！或者僅僅是追求新鮮名詞，對培訓理解不深，方向走錯了，當然實際效果與國際巨頭真正意義上的商學院、企業大學相去甚遠！
關于培訓體系目前有可參照的ISO10015體系，可是體系文件離實際運用相差太遠，嚴格來說體系文件只是一個形式上的指引，幾乎沒有可操作性，很多企業在ISO10015上都流于形式，效果不佳。而很多培訓師在教授培訓體系規劃的內容時，往往就體系講體系，能夠告訴學員應該做需求調研分析、培訓規劃、培訓評估等工作，但卻沒有教學員怎么做這些事情。略微偏實戰的培訓師，會從能力/勝任力模型出發談到柯氏四級評估法，但建立勝任力模型費時費力，且少見成功案例；傳統柯氏四級評估法自身就有嚴重缺陷，09年柯氏已經出來重新詮釋，但很多培訓師并未做過專業研究，因此雖然實戰性強了一些，但是指導理論本身有缺陷。方法論很美，很多企業老板或培訓部門會被這些花哨的效果所蒙蔽，實操性很差，結果是課程結束每個人都覺得學到了東西，實際上根本用不起來！

《STT?年度培訓體系規劃與實施》完全從企業實際管理目標出發，以世界500強企業均在使用的學習路徑圖和STT為指導方向，提倡首先用培訓解決企業的迫切問題，在大方向正確的前提下，分兩步走：先讓培訓體系具有實效性，再逐步優化完整性。課程核心部分共有4個階段8個單元，每個單元都提供實操方法，并可在現場看到培訓成果：
現在STT已經在斗山機械中國總部（世界500強）、廣州本田（世界500強）、太平洋恩利（全球最大海產加工企業）、西南證券總部（上市企業）、雪萊特光電總部（上市）、華潤涂料總部（國內涂料第一）、巴德士總部（國內涂料第三）、華晨動力總部、哈納斯集團（西北最大能源企業）等百余家大型企業實施了內部培訓和輔導項目，滿意率迄今100%！我們熱忱期待您的加入！
注：STT?是國內第一個商業版權課程認證標準，目前已為數十門商業培訓課程提供了認證服務。

【規劃階段】
一、做好企業培訓體系的項目定位
1、傳統培訓管理有哪些手法？
2、企業培訓常見四種項目定位
3、傳統培訓管理方式在滿足企業需求時遇到的困境
-培訓效果好不好以什么為準？
-究竟誰該對培訓效果負責？如何負責？
4、使培訓規劃與企業戰略規劃完全對接的方法：定位遷移

二、培訓體系建設過程總覽
1、進行合適的戰略分解
2、分崗位開展以工作業績為導向的需求分析
3、對現有培訓過程進行優化設計，縮短培訓周期、提高培訓效果
4、標準化課程研發組織與課程庫的快速建設
5、多能型內部培訓師庫的快速建設
6、跟蹤評估機制的建立

【計劃階段】
三、結合企業進行有效的需求分析
1、全員調查問卷真的能給我們帶來結果嗎？
2、從企業目標出發：為什么要做這場培訓？
3、選擇專業線并組建培訓體系建設委員會
4、確定培訓要達成的主要任務，并制定30/30計劃
5、現場實操：崗位培訓任務分析

四、分析培訓現狀，組織培訓優化
1、評估員工達到勝任標準的時間，繪制學習路徑圖
2、尋找“快捷方式”——我們究竟應該如何提高培訓效率？
3、STT行為分析：在組織中創造培訓奇跡！
4、尋找“成功節點”，提高員工學習驅動力
5、設計更精益的學習路徑圖
6、評估和轉化本身就是成本！培訓應該立即產生績效！

【實施階段】
五、零成本快速建設企業內部課程庫
1、培訓體系的最小單元：OPL課程
2、講授者=研發者，這種模式有弊端嗎？
3、STT標準化課程研發模式：從“研講一體”進化到“研講分離”
-操作技能、技術工種培訓課程研發要求
-產品知識、法律法規、流程制度培訓課程研發要求
-員工心態、企業文化類培訓課程研發要求
4、零成本快速完成標準化課程庫建設
-課程快速研發，完成海量課程庫建設
-快速完成海量案例的搜集與整理
-如何引導員工自動自發的更新課件？
5、內部培訓課程的甄選系統建立
-樣本參考：《STT內部課程甄選標準》

六、短時間內快速建立企業師資庫
1、內部師資庫的快速建設
-第一步：培訓師基礎訓練　
-第二步：培訓師專項訓練（參與課程開發）　
-第三步：輔導與實踐　
-第四步：專業認證
-第五步：激勵與管理（內訓師的動力分析與六大激勵措施）　
-樣本參考：《STT內部培訓師評審標準》、《STT內部培訓師甄選體系》
2、建立外部培訓師的甄選系統
3、如何為企業內部培訓師創造足夠的實踐環境？
4、如何讓內部培訓師具備外出聽課后立刻回來轉訓的能力？

七、根據企業需要，順利選擇和啟動大型學習項目
1、中層干部培養的利器：行動學習
2、行動學習的相關工具和方法
3、“群策群力”與“欣賞式探尋”
4、基于OPL的E-Learning電子化學習系統的建設

【評估階段】
八、建立可引起持續改善的評估機制
1、培訓質量是設計出來的、是實施出來的，偏偏就不是評估出來的
2、評估的真實目的是確保培訓效果不偏離預期
3、柯氏四級評估法在企業中的實戰應用
-反應層評估方法與結果分析
-學習層評估方法與結果分析
-行為層與績效層的綜合評估
4、如何為評估的不同層面確定負責人？
5、如何撰寫評估報告并確定培訓改善計劃

老師介紹：廖衍明老師