授課專家：[張理軍]

授課天數：2天

收費標準：價格面議

開辦周期：按需開辦，有需要的企業請致電本站客服

課程目標：

1、改變思維定勢，學會轉換思維的技巧；

2、提升右腦的資源利用價值，掌握“右腦為先”的思維技巧。

3、培養團隊的協同思維能力；

4、掌握“知彼解己”的方法，減少溝通中的對抗，使人際關系更加和諧；

5、在別人只能發現問題和困難的地方，找到機會；

6、學會側向思維的方法，從而找到更多的市場機會；

7、掌握將問題分解成不同層次的技能；

8、高度集中與高效會議的方法；

9、掌握將解決方案輕松貫徹下去的方法；

10、提升團隊的執行能力。

課程大綱：

第一部分六頂思考帽的概念及其應用

第一講改變你的思維

一、垂直思維與平行思維的區別

如何從對抗性思維轉為平行性思維

平行思維與六頂思考帽

描述式思維、分析式思維與設計式思維的區別

思維能力提升的重點

第二講六頂思考帽的基本概念

藍帽：

思維中的思維，一頂控制思維過程的帽子。就象是樂隊中的指揮一樣來組織思維。

白帽：

收集已知的或者是需要的信息，僅僅是中立和客觀的事實和數據。

黃帽：

代表的是樂觀、探究價值和利益，幫助人們發現機會。

黑帽：

象征冷靜、反思或謹慎。以探索事物的真實性、適應性、合法性為焦點，運用負面的分析，幫助人們控制風險。

綠帽：

象征創新和改變，尋找更多的可選方案和可能性，從而獲得具有創造力的構想。

紅帽：

為情緒和感情的表白提供機會，這是一個直覺和預感的判斷。

第三講戴上你的思考帽

1、每一頂帽子的思維方式特點、應用方法：

白帽的特點、使用要點、練習。

紅帽的特點、使用要點、練習。

黑帽的特點、使用要點、練習。

黃帽的特點、使用要點、練習。

綠帽的特點、使用要點、練習。

藍帽的特點、使用要點、練習。

2、控制與應用：掌握如何獨立和系統地使用帽子工具，以及帽子的序列與組織方法。

3、使用的時機：何時使用帽子，包括個人使用和團隊使用，分別介紹會議、報告、備忘錄、談話與演講發言中有效地應用六頂思考帽。

第二部分創新思維訓練

課程內容介紹

第一講PMI思維方法

培訓收益：

愛德華?德?波諾博士曾說，每個人的頭腦中都有一個自己建立的數據庫，這就是經驗；當你充分利用這個數據庫時，也就拓展了自己的思維。PMI思維方法是創新思維許訓練課程的基礎工具思，是人類所具有的創造力的基礎，沒有這個基礎，人類會失去絕大部分創造力。另一方面，這種思維方法將提高人們對事物的決策能力，并促進人們將正確的決策運用到實踐中。

課程內容：

1、反思我們的思維習慣

人們對于一種觀點的本能反應是：喜歡或者不喜歡，贊同或者不贊同。由此導致人們看問題的片面性。如何對待不同的觀點或新的建議?本講將與學員進行深入探討。

2、PMI思維方法的重要性

運用這種思維方法可以改變你只憑直覺對一種觀點或建議做出評價的習慣，使你在現實生活中能抓住更多的機遇。

3、什么是PMI思維方法

4、“PMI思維方法”的應用原則

5、課堂練習（共有四個練習）

第二講CAF思維方法（考慮所有因素法）

培訓收益：

運用CAF思維方法就是要求人們在對一件事物進行觀察和思考時，要試圖找出被遺漏的因素，直到確認所有重要的因素都被考慮到了。

課程內容：

1、什么是CAF思維方法

CAF是Consider AII Factors的縮寫。CAF思維方法是指考慮與某件事有關的所有因素，故稱“考慮所有因素法”。這種思維方法運用在那些領域里呢？本講將與學員進行深入探討。

人們在做決定時通常把注意力放在了因素的重要性上。本講將與學員進行深入探討——這樣做的弊端是什么？另一方面，人們在做出一個決定并付諸實施后經常會后悔。為什么會這樣？怎樣避免？

2、怎樣訓練“CAF”的思維

3、何時使用CAF思維方法

4、CAF思維方法與PMI思維方法的區別

5、CAF思維方法的應用原則

6、課堂練習（共有五個練習）

第三講PO思維方式

1、“PO思維方式”提出的背景

PO是德?博諾博士創造的一個詞。通常人們習慣于對問題進行判斷。這屬于判斷式思維，而PO的思維方式不是用來“判斷”的。

我們在面對一件事物時，通常會判斷它是正確的還是錯誤的、是真的還是假的、是有用的還是無用的、是合適的還是不合適的，這使得我們的思維形成了一種固定的模式，使我們陷入經驗的路線難于自拔，阻礙我們創造性的思考。為了打破這種導致思維僵化的模式，在此我們有必要引入一個新詞匯：“PO”。

PO是一種創造性的思維方法，是一種開放式的觀點和看待事物的新方式；PO是打破僵化的思維模式的有力工具。

2、什么是“PO思維方式”

當你面對一個觀點時，不要急于判斷它的對與錯，要想到還有第三種可能性存在。這里老師將通過幾個練習組織學員理解什么是“PO思維方式”。

這里老師將通過幾個練習幫助學員理解“PO思維方式”的特點，掌握“PO思維方式”的兩項功能。

3、PO思維方式的學習技巧；

4、如何判斷PO的啟發性的陳述；

5、PO思維方式的應用原則。

6、如何更好地運用PO思維方法?

7、課堂練習（共有五個練習）

第四講跳板法

一、什么是跳板法

通常我們所說的跳板是一種工具，踏上跳板就等于走上通向目的地的橋梁。

本講在邏輯上是承接“PO思維方式”的。

創造性地運用某一觀點，目的是通過這個觀點來創造新的理念。也就是說，并不對此觀點的正確與否進行判斷，而是把這個觀點當作“跳板”，即作為獲得新觀點的路徑。

練習題:這里老師將通過幾個練習幫助學員理解“什么是跳板法”。

二、跳板法思維方式的價值

跳板方法是跳出慣有的思維模式獲取新的思維方式的路徑和機會。它的作用在于幫助選擇一個與以往不同的思考問題的角度，并以一種非常巧妙的手段達到目的。

練習題:這里老師將通過幾個練習幫助學員理解“在一系列陳述中，哪一個可以作為一個跳板而得出新的觀點?”

三、使用“跳板”思維方法的技巧

1、使用“跳板”思維方法需要先確定的兩個問題

2、設置“跳板’’的絕竅

3、如何“制造"跳板？

4、如何“運用"跳板？

5、使用“跳板法”的原則

這里老師將通過四個練習幫助學員理解使用“跳板法”的原則。

第五講挑戰概念法

培訓收益：

學員將掌握以下思維技巧：面對一個成熟的觀點時，我們應該提出：

本講的目的就是培養挑戰能力。挑戰概念包括重新認識那些理所當然的事物或者重新思考那些常用的做事方法，并且挑戰它們。

這并不是試圖證明它們是錯的，而是對它們的唯一性進行挑戰。這是創造性的第三個基本原則。

課程內容：

1、“挑戰概念法”提出的背景

當你挑戰一種概念時，你要提出如下的問題：

1）我要選擇哪一種概念（什么是我要挑戰的對象）？

2）非要用這種方式去做嗎？

3）這有必要嗎？

4）還會有什么其它的方式？

5）這是唯一的方法嗎？

6）為什么得那樣做？

2、運用挑戰概念法的要點

1）必須確定挑戰的對象。

2）你所要挑戰的對象并不一定是錯的。

3）挑戰不是批評

3、如何運用挑戰概念法

這里老師將通過六個練習幫助學員掌握挑戰概念法。

第六講避開主要觀點法

培訓收益：

通過本講，學員將掌握以下思維技巧：第一，主要觀點是人們思考的軌道或主路。第二，避開主要觀點，我們可能發現思考的坦途。

課程內容：

1、避開一個領域的主要觀點，就能改變整個領域的思考形式。

2、什么是主要觀點

主要觀點指占統治地位的觀點，它使人難以想到其他的不同觀點。所有關于主題的思考被主要觀點所控制，所以我們忽略了其他的各種可能。

這一部分課程的目的是培養學員找到主要觀點的能力，因為一個人的思維可能不知不覺中被主要觀點深深地影響而自己還未能意識到。

3、什么是“避開主要觀點法”

主要觀點是人們思考的軌道或主路。小路因為小而不容易被發現，但如果走此路的話可能找到一條寬闊而且很有用的路。所以思考時就應該避開主要觀點去尋找其他有用的觀點。

4、“避開主要觀點法”思維訓練的方法

5、“避開主要觀點法”的應用原則

6、課堂練習：將通過四個練習幫助學員掌握挑戰概念法。

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