課程背景：

一份權威的統計報告顯示，現在的職業經理人，65%以上的人曾經從事過營銷工作，而58%的人所學的專業為工科或理科，從事專業出身。

專業以嚴謹求進，管理以藝術求精。從專業人員到管理人員，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過程，必將充滿著痛苦與掙扎。于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術，將直接決定著經理人本身的職業發展能否突破瓶頸，決定著整個企業的穩定發展與成長。

《管理精進—從業務高手到優秀主管》課程，在糅合了風靡中國三十年的《MTP-管理技能訓練》、《領導梯隊》、《偉大管理的十二要素》等相關研究成果，結合本土職業經理人的自我管理現狀，幫你系統性解決“從專業人才走向管理”的意識和方法問題，為新晉管理者快速達成業績提供工具和方法支持。

課程模型：

課程收益：

明確管理者的角色定位

了解從技術人才走向管理的優勢劣勢

激發多維度整合資源的主動性

為更好地履行管理職責進行知識和技能的訓練

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：一線主管，高管理潛質后備人才

課程方式：課程采用“講授—演練—分享—點評—改進”小班制訓練法，為保證效果，學員人數不超過40人，且需分組圍坐，每組6-10人。

課程特色：

課程內容系統化：基于知識經濟時代管理的挑戰和問題，設計系統化訓練內容，各個部分既相互聯系，又相對獨立。

訓練方式多樣化：強調現場訓練效果，通過講授、示范、案例分析、情境演練、現場作業、小組對抗等多種方式，調動學員的積極性，推動學員由“知”到“行”的轉換。

課程服務專業化：課前調研收集案例，提取問題；課中以問題為導向，著力于解決問題。

課程大綱

第一講：直面職業發展的新挑戰

一、從業務高手到優秀主管的“驚險一跳”

1.從自己做，到通過他人實現目標

2.從把事情做對，到做對的事情

3.從專注于對錯，到專注于目標

二、管理技能提升的基本邏輯

1.管理者的三大技能：技術技能、人際技能、概念技能

2.管理的兩大對象：如何既管人，又理事

3.管理者交付的兩個結果：實現業績，發展團隊

三、超越自我：從業務高手到優秀主管

1.獲得團隊的認可與信任

2.交付更好的結果

3.推動員工成長和團隊發展

第二講：勇于承擔管理責任

一、明確管理的含義

1.管理的含義：通過他人并同他人一道實現組織的績效目標

2.管理的三大核心要素：明確目標、配置資源、控制與激勵

3.管人與理事：究竟什么該是管理重點

二、牢記管理者的核心任務

1.明確目標

2.過程控制

3.評價改善

4.交付結果

三、勇于承擔管理責任

1.以身作則優于親力親為

2.清醒的組織意識超越哥們的一團和氣

3.為團隊的工作結果負責，敢于“背鍋”和“攬鍋”

四、規避可能陷入的管理誤區

1.管理者比下屬更專業vs.管理者可以不懂專業

2.管理者讓下屬滿意vs.管理者必須讓上級滿意

3.管理者要與下屬保持距離vs.管理者必須與下屬打成一片

第三講：輔導他人，推動團隊成長

一、任務分配：用“一二三法則”給員工定目標

1.一個原則：好地種好糧，克服簡單平均主義

2.二個標準：跑贏大盤，跑贏自己的過去

3.三項工作：細分、抓手、責任

二、任務溝通：讓員工能聽懂、愿意做

1.講“為什么”：溝通價值和意義

2.講“怎么做”：明確驅動結果的關鍵動作

3.講“什么時候”：明確交付的時間點及檢核的時間點

三、過程輔導：輔導他人，成就自己

1.主動投入時間，克服急功近利的心態

2.明確輔導目標，有的放矢，因人而異

3.巧用模型和工具，不僅做給他看，還能說給他聽

第四講：打造團隊執行力，交付更好的結果

一、要事第一：把資源向關鍵要素上傾斜

1.初來乍到：怎么順利交接，避免暴雷

2.業務探索：如何快速找到業務突破口

3.向上管理：怎么向上借力

4.立威立矩：新官上任，如何強勢出擊

二、過程管理：把握尺度，抓大放小

1.做自己該做的事，把“猴子”還給下屬

2.時刻鎖定目標，確保大事不含糊

3.獲得反饋比步步緊盯更有效

三、持續改善：復盤成為習慣

1.養成表揚不贊賞、批評不指責的習慣

2.一對一對管理會議，推動員工自我改善

3.團隊學習，讓團隊“自動”成長

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